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安吉幼兒教育公司介紹

安吉幼兒教育是一家非常優(yōu)質(zhì)的少兒教學(xué)平臺(tái)，一直以來(lái)國(guó)際化的教材為人們提供著浸入式的環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育，一直以來(lái)不斷的提供著強(qiáng)大的實(shí)力，助力整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展，運(yùn)用著科學(xué)的特色，不斷的引起人們的注意，成為大眾所青睞的品牌，在市場(chǎng)上更是不斷的經(jīng)得住考驗(yàn)，為什么提供著更加好的扶持。安吉幼兒教育十分受廣大消費(fèi)者的青睞和喜愛(ài)，在生活中也會(huì)帶給人們更好的扶持。

安吉幼兒教育秉承“歸屬，存在，成長(zhǎng)”的科學(xué)理念，主要培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，情感與社交等方面，為將來(lái)的人生奠定成功的基礎(chǔ)。本課程倡導(dǎo)探索教學(xué)，孩子們應(yīng)自己提出問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法。基于興趣的學(xué)習(xí)，才能更好地探索。安吉幼兒教育將生活，游戲，運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)融為一體，讓孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)。

安吉幼兒教育將會(huì)堅(jiān)持著一切從孩子出發(fā)的原則，不斷的為人們提供著更加好的產(chǎn)品，憑借著更好的教育市場(chǎng)，在市場(chǎng)上不斷的積累著教育資源，不斷的為人們提供了更加完善的團(tuán)隊(duì)，為人們提供著更加好的服務(wù)。安吉幼兒教育將會(huì)不斷的對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行著充分的展現(xiàn)，不斷的為人們提供著更多的逐步的提升著英語(yǔ)品牌的價(jià)值，在生活中為人們提供著更加多的特色。

安吉幼兒教育將會(huì)努力的結(jié)合著市場(chǎng)的需求，不斷的為人們提供著更加強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，在生活中更能夠不斷的給人們更加好的扶持，創(chuàng)造出更多的收銀，一直以來(lái)保持著強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，在生活中會(huì)帶給更多的消費(fèi)者更加全面的扶持，讓得到人們的關(guān)注。

1.目標(biāo)觀

幼兒教育的目標(biāo)是為健全孩子的健康人格和將來(lái)可持續(xù)發(fā)展奠基。而不是為了“1+1=2”的為小學(xué)所謂的快速起步服務(wù)，決不被“幼教小學(xué)化”所綁架!將孩子的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)的健全打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，不重顯性知識(shí)的獲得，更重隱性的可持續(xù)發(fā)展的身體、心理、創(chuàng)造性、探究性基礎(chǔ)。

2.評(píng)價(jià)觀

不再以孩子是不是“乖”作為評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，也不再以孩子是否能算10 以?xún)?nèi)加減法、能識(shí)多少字作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，而是把孩子能否快樂(lè)地游戲，在游戲中孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性化的特質(zhì)和潛在的特長(zhǎng)作為評(píng)判依據(jù)。評(píng)價(jià)已不再是評(píng)價(jià)，而是評(píng)判、發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)，創(chuàng)設(shè)更適宜孩子發(fā)展的平臺(tái);發(fā)現(xiàn)缺陷，創(chuàng)設(shè)彌補(bǔ)的平臺(tái)。

3.資源觀

教師不再是幼兒教育的唯一資源，最重要的資源恰恰是孩子，孩子在游戲中相互合作、相互幫助、相互協(xié)調(diào)，在游戲中通過(guò)自我判斷將原來(lái)的被動(dòng)安全防范轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)安全防范，通過(guò)游戲，孩子會(huì)探究身外的一切好奇的未知世界，一切發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生于不知不覺(jué)中，游戲是最能激發(fā)孩子與生俱來(lái)的對(duì)自然、科學(xué)、人文等的探究興趣。孩子是教育自身中的最重要資源。

4.矛盾觀

教育孩子的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)教師教的過(guò)程還是孩子自身習(xí)得即學(xué)的過(guò)程?顯然，應(yīng)是學(xué)生習(xí)得的過(guò)程，即是認(rèn)知的過(guò)程，認(rèn)知過(guò)程的主要矛盾應(yīng)是認(rèn)知主體——孩子，與認(rèn)知客體——需要獲得的知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的矛盾，通過(guò)游戲讓孩子與周邊的事物直接發(fā)生相互作用，恰恰能突出孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的這一主要矛盾。只要抓住主要矛盾，才能創(chuàng)設(shè)出吻合孩子認(rèn)知規(guī)律的認(rèn)知情境，而游戲恰恰是這一情境的最好載體。

5.自主觀

學(xué)習(xí)金字塔告訴我們，由于聽(tīng)而獲得的信息保持率是最低的，而自主動(dòng)手實(shí)踐、會(huì)了馬上交流的信息保持率最高;孩子天生會(huì)自主學(xué)習(xí)的，頭腦里思維能量無(wú)處不在，只是處于彌散狀態(tài)，需要教師提供足以集聚思維能量的思維凝結(jié)核——學(xué)習(xí)情景;人類(lèi)有一個(gè)與生俱來(lái)的共性：對(duì)于自身發(fā)現(xiàn)的知識(shí)規(guī)律、自身創(chuàng)造創(chuàng)立的東西有天然的感情!游戲中孩子的協(xié)作的規(guī)則和默契是自主生成的，游戲中的知識(shí)是“自己”探究發(fā)現(xiàn)的，他將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感而銘記在心。

真正的教育情懷是來(lái)自對(duì)生命的尊重!當(dāng)我們讓生命的天性在天地間自由舒展時(shí)，我們就發(fā)現(xiàn)了兒童、開(kāi)發(fā)了兒童、成就了兒童!。只有發(fā)現(xiàn)兒童，才能真正尊重兒童、相信兒童、依靠?jī)和?也只有這樣才能真正地造就兒童，造就兒童就是造就人類(lèi)的未 來(lái)!安吉游戲的立意正基于此!

安吉幼兒教育多元課是旨在挖掘孩子在體能，感官，認(rèn)知，情感，社交等潛能的發(fā)展，幫助每個(gè)孩子建立自信心，提高自控力和自律性，同時(shí)擁有健康心智和人格，課程綜合了歌曲，舞蹈，運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，游戲，繪本等，純國(guó)外的教學(xué)方式，將游戲帶入到學(xué)習(xí)中，在收獲快樂(lè)童年的時(shí)候還能獲得身體上的協(xié)調(diào)性，敏捷性，和平衡感的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)社交性的發(fā)展，從而提高幼兒的自尊心和自信心。

安吉幼兒教育已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)非常的知名，將會(huì)不斷的推動(dòng)著行業(yè)的發(fā)展，不斷的帶給人們更加好的教育，一直以來(lái)不斷的提供著令人滿(mǎn)意的成效，在生活中將會(huì)提高這個(gè)產(chǎn)品的知名度，讓每一個(gè)效果都更能夠給人們很好的影響。安吉幼兒教育將會(huì)推動(dòng)著少兒英語(yǔ)行業(yè)的進(jìn)步帶給人們好的教育服務(wù)。