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五環數學公司介紹

五環數學具有多家信息咨詢教育機構和200多名教員，在中國大陸，800多所五環數學教學合作學校和22所同期在校學生超過10000人的直營學校已發展成為集研發、推廣、培訓、教學實踐為一體的大型教育科技集團。五環數學在數學教科書系統的研究與開發教學軟件，開發教學模式的構建，二、三級城市培訓學校的建設與運營，優秀管理人員的產出等方面具有優勢。

五環數學的宗旨是“傳播先進的教育理念，共享先進的教學模式”，使五環數學的課程體系能夠服務全國各地的實驗學校，全面提高學生的思維能力，努力構建動態的數學思維，構成“師生互動、學生互動、課堂互動、外部互動”的培訓模式。

新課程的突破方面

1.更加體現探究

每節課都安排了課前探究，引導學生探究更多的解題方法，探究最快的解題速度，探究這類題的解題規律。

2.更加接近冀教版教材

每節課都盡可能接近學校正常教學內容，在學校學習內容的基礎上提高知識掌握程度，在學校學習內容的基礎上開發智力，培養能力。

3.更加接近中考

教中學的經歷，使我更加了解中學對學生知識方面、能力方面、方法方面的要求。我的課程很多都是把中考試題簡單化后對小學生進行訓練，這樣的訓練對學生中學階段的學習成績必將產生重大的影響。

4.更加接近小升初

小升初招生考試考什么，重點中學分班考試考什么，我們就學什么。我們的教學目的就是讓更多的學生考入初中名校，重點班。

5.進一步淡化競賽內容

除能力培養的需要外，將刪除只有競賽試題里才出現的內容。對于有能力，希望參加競賽獲獎的同學，我會對他們進行單獨的競賽輔導。

6.答題器輔助教學

半學期的實驗結果表明，答題器的使用深受學生喜愛，對提高學生興趣，激發對最快方法探究有著不可替代的作用。這也對教材的設計，提出了新的要求。

解題五環

一、有條有理：做任何事情都應按照一定的順序去進行，要想又快又準地做好一道數學題，自然也要按照一定的順序。

二、一題多解：解題時，不應滿足于解出來就行了，而應再尋找一下其它解法。“一題多解”的效果遠遠好于“題海戰術”。

三、舉一反三：即使在用多種方法解出一道題后，也不應輕易將它放過，應反復改變一下題中條件，通過系列練習掌握這一類題的解題規律。

四、發現規律：通過舉一反三，常常可以發現解題方法及規律。

五、觸類旁通：做完一道題后，要在腦海里留下一個較深的印象，再做與之類似的題目時，要盡可能地利用已有的方法及公式。

五環觀點

我們的教學目的是------開發智力、培養能力、提高興趣。

我們的解題方法是要-----教給學生做老師都不會做的習題。

我們認為----一個老師若教出來的學生超不過老師，那么這個老師就不是一個好老師。

我們覺得-----做數學題的目的不只是為了得出答案，更重要的是通過解題訓練思維方法，為今后的學習、生活、工作打下良好基礎。

我們常說-----聽老師講題，不僅是要學老師講的方法，更重要的是要找比老師的方法更好的方法。因為在我們看來，解題方法“沒有最好，只有更好”

我們減輕學生負擔的有效方案----先學習好的方法，再用好的方法去學習。

我們奇怪的教學效果-----老師通常都是把學生認為“不會”做的題教“會”了;我們經常是把學生認為“會”做的題教“不會”了。因為學生通常說的“會”不是“真會”。

我們奮斗目標-----使五環數學成為優秀學生成長的搖籃。