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悅注青少年成長中心課程體系

經顱磁刺激

磁刺激儀是一種無創性的、作用于中樞和外周神經組織的刺激設備。根據電磁感應原理，由儲能電容向刺激線圈快速放電，經刺激線圈產生的脈沖磁場能夠穿透衣物、骨骼和其他組織，在靶向刺激部位產生周期性的感應電壓。

生物反饋儀

生物反饋療法是利用現代生理科學儀器，通過人體內生理或病理信息(如腦電波、肌電波、皮膚電阻等)的自身反饋，使患者經過特殊訓練后，進行有意識的“意念”控制和心理調節，從而消除不良行為方式、不良病理過程。

視聽連續性訓練

采用IVA-CPT測試及訓練軟件，通過反復的視覺和聽覺刺激，對兒童的持續性注意力進行訓練，提高兒童的理解商數、綜合注意力商數、綜合控制力商數、注意力尺度與控制力尺度。

綜合評估

情緒行為評估

焦慮自評量表(SAS)Beck抑郁測驗SCL-90(90項癥狀清單)交往焦慮測驗(IAS)考試焦慮測驗自殺態度測評量表中學生網絡成癮測驗。

社會功能評估

青少年生活事件測驗社會適應性自測量表社交回避及苦惱量表(SAD)。

兒童發育評估

兒童感覺統合能力發展評定量表嬰幼兒發育量表(0-6歲)。

兒童孤獨癥評估

兒童孤獨測驗。

兒童多動癥評估

兒童多動癥診斷測驗-幼兒。

注意力評估

視聽連續整合測試系統/IVA-CPT注意力測驗(AT)。

個性評估

艾森克人格測驗(EPQ)明尼蘇達多相個性測查表卡特爾十六種人格因素測驗。

智力評估

韋氏智力評估瑞文標準智力推理測驗。

綜合訓練

個體訓練(ASD、社交、PT、OT等)

個體訓練

讀寫訓練

讀障的學童需要長期耐心的教導及重覆的練習。透過生動的游戲，圖像，多觀感，多媒體的方法，幫助學童了解文字的結構，加強他們對文字的記憶。英文方面可透過拼音法，幫助學童掌握字母及聲音的關系，從而改善讀字及串字能力。

語言訓練

言語與語言障礙指在發育早期就有正常語言獲得方式的紊亂，表現為發音、語言理解，或語言表達能力發育的延遲和異常，這種異常影響學習、職業和社交功能。

說話的產生包括四個過程：第一，呼吸作用制造發音的能量。第二，發聲是透過聲帶的振動制造聲音。第三，共鳴是讓聲音有獨特的特質，以便辨認發聲者。第四，清晰的聲音是口與舌的動作制造出說話的音素。

如果一個孩子無法聽到自己說話的聲音他便很難開口說話。溝通異常是指在說話和語言兩方面都異常，說話異常是指語音的清晰度或流利度異常，語言異常是指對語言符號系統的了解困難即聽說讀寫的能力發展受到損傷。

注意力訓練

注意力訓練是指使用特定方式培養訓練青少年兒童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家長要面臨的問題，因為10個孩子，至少有7、8個孩子有注意力缺陷問題，只是嚴重程度的事情。

根據教育專家調查研究，98%的孩子智商都是差不多的，只有1%的孩子智商是天才，也只有1%的孩子智商是弱智，那為何在100個孩子當中，成績怎么懸殊那么大呢?最主要的原因是注意力不集中，上課沒有聽進去。

感覺統合訓練

感覺統合訓練是指基于兒童的神經需要，引導對感覺刺激作適當反應的訓練，此訓練提供前庭(重力與運動)、本體感覺(肌肉與感覺)及觸覺等刺激的全身運動，其目的不在于增強運動技能，而是改善腦處理感覺資訊與組織并構成感覺資訊的方法，正確的概念是“腦功能的神經功能”。

悅注成長中心服務項目

心理咨詢：青少年兒童情緒行為問題、成人焦慮抑郁問題、各類心身問題及家庭關系咨詢。

綜合評估：情緒行為評估、氣質性格評估、發育水平評估、職業傾向評估、生活事件評估、癥狀維度評估。

綜合訓練：感覺統合訓練、注意力訓練、言語功能訓練、讀寫與思維訓練、個體訓練。

物理干預：經顱磁刺激治療儀、電子生物反饋、試聽連續整合訓練。

專家聯合會診：對特需或疑難案例，中心組織醫學專家和心理專家進行聯合會診，明確診斷，提出針對性綜合干預方案。

戶外心理拓展：開展團體輔導，強化正念引導，激發身心潛能，探尋內在自我，協調人際關系，提升心理韌性，促進人格發展，完善社會功能。

心理咨詢師資質與成長培訓：面向初級心理從業人員，提供心理咨詢師資質培訓;面向高級心理從業人員，提供案例督導與成長培訓。

家校培訓：學生學習生涯培訓、家長成長課程培訓、教師心理課程培訓。

企業員工心理援助(EAP)：應用心理學方法，幫助員工緩解工作壓力，提高工作效能，增進團隊協作，優化管理模式。

融合教育：針對特殊兒童心理發育特點，提供個性化教學訓練方案，全面提高特殊兒童認知水平和行為能力，以更好融入班級群體。