如今在教育培訓(xùn)的市場(chǎng)上，商機(jī)十分頻繁，投身教育事業(yè)需要選擇合適正確的目標(biāo)，目前市場(chǎng)上面的教育品牌非常多，想要加盟教育品牌，需要在創(chuàng)業(yè)之初仔細(xì)思量，教育培訓(xùn)被越來(lái)越多人所認(rèn)可和看好，而機(jī)器人教育就是一項(xiàng)非常有前景的加盟行業(yè)，就像濼喜機(jī)器人教育專業(yè)的奇跡人教育品牌，而好的品牌，加盟的人黨也會(huì)變多，那么機(jī)器人教育的加盟前景好不好呢?加盟好處有哪些?

濼喜機(jī)器人教育發(fā)展前景

教育機(jī)器人是機(jī)器人應(yīng)用于教育領(lǐng)域的代表，是人工智能、語(yǔ)音識(shí)別和仿生技術(shù)在教育中應(yīng)用的典型，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)。教育機(jī)器人未來(lái)將成為趨勢(shì)，當(dāng)今社會(huì)需要具有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)造性思維的人才，未來(lái)的社會(huì)更是如此，國(guó)內(nèi)已有一些企業(yè)和公司可以生產(chǎn)教育機(jī)器人或教學(xué)平臺(tái)。不同種類的教育機(jī)器人將不斷涌現(xiàn)，如北京水木寰虹教育公司的i奇機(jī)器人，有著自己獨(dú)創(chuàng)的易學(xué)編譯平臺(tái)，并將機(jī)器人教育理念深入到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各個(gè)層次。針對(duì)不同的人群采用功能不同的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，最大化的發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)。，所以其市場(chǎng)前景是非常廣闊的。

濼喜機(jī)器人教育的好處

機(jī)器人教育主要包括機(jī)器人教學(xué)、機(jī)器人項(xiàng)目實(shí)踐和機(jī)器人競(jìng)賽等內(nèi)容。它極大地豐富了信息技術(shù)教育的內(nèi)涵，并且機(jī)器人項(xiàng)目的挑戰(zhàn)性、操作性、創(chuàng)新性以及團(tuán)隊(duì)合作等特點(diǎn)，完全符合青少年的自我價(jià)值需求，學(xué)生的多學(xué)科綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠在機(jī)器人教育中得到有效培養(yǎng)。可以說(shuō)，機(jī)器人教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，又是展示素質(zhì)教育的理想平臺(tái)。機(jī)器人教育的核心理念是創(chuàng)新思維和科學(xué)品質(zhì)，這與國(guó)家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的靈魂與宗旨是不謀而合的。中小學(xué)機(jī)器人教育對(duì)提高社會(huì)公眾科學(xué)素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。未來(lái)，創(chuàng)新型人才是 稀缺的資源，那些具有創(chuàng)新精神并創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新服務(wù)或新商業(yè)模式的人才正成為市場(chǎng)的主要支配力量，創(chuàng)新性人才比以往任何時(shí)候都重要，而機(jī)器人教育整個(gè)教育開(kāi)展的過(guò)程恰恰具備培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的眾多先天優(yōu)勢(shì)，既能充分的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，又通過(guò)興趣本身驅(qū)動(dòng)學(xué)生自發(fā)主動(dòng)的通過(guò)工程思維、項(xiàng)目管理思維和系統(tǒng)化分析綜合化解決方案的提出來(lái)解決問(wèn)題。

濼喜機(jī)器人教育培訓(xùn)是真正的“藍(lán)海”項(xiàng)目，具有巨大的市場(chǎng)投資潛力

1、傳統(tǒng)學(xué)科教育培訓(xùn)市場(chǎng)嚴(yán)重同質(zhì)化，競(jìng)爭(zhēng)白熱化。

中國(guó)境內(nèi)針對(duì)兒童少年的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已達(dá)15萬(wàn)家，90%的少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中在課外輔導(dǎo)類、藝術(shù)體育類、英語(yǔ)類、棋類這些細(xì)分市場(chǎng)。在有限的細(xì)分市場(chǎng)內(nèi)，每個(gè)城市的教育培訓(xùn)投資人和從業(yè)者都面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

2、國(guó)內(nèi)的機(jī)器人創(chuàng)新教育市場(chǎng)空缺大，競(jìng)爭(zhēng)壓力小

機(jī)器創(chuàng)新教育是一個(gè)新興的細(xì)分市場(chǎng)，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全國(guó)機(jī)器人創(chuàng)新教育類門店不超過(guò)2000個(gè)，遠(yuǎn)低于美術(shù)類、樂(lè)器類、學(xué)科類，整體市場(chǎng)容量遠(yuǎn)未飽和。據(jù)初步估算，在5年內(nèi)，全國(guó)范圍內(nèi)的機(jī)器人創(chuàng)新教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到280億。

3、濼喜國(guó)際機(jī)器人培訓(xùn)已經(jīng)炙手可熱

美國(guó)：機(jī)器人教育目前在美國(guó)各州均已普及，機(jī)器人教育課程也已經(jīng)納入美國(guó)中小學(xué)教育課程體系。

歐洲：作為世界機(jī)器人教育發(fā)源地，英、法、德等發(fā)達(dá)國(guó)家早在上世紀(jì)90年代就將機(jī)器人教育引入國(guó)家基礎(chǔ)教育體系。

亞洲：現(xiàn)在日本、韓國(guó)，每年將近有一半4-16歲的兒童青少年在接受機(jī)器人教育，在文萊、印尼、新加坡等人口基數(shù)小的國(guó)家，機(jī)器人基礎(chǔ)教育的發(fā)展勢(shì)頭也特別迅猛，在我國(guó)的香港、臺(tái)灣，機(jī)器人教育作為對(duì)基礎(chǔ)教育的重要補(bǔ)充，在21世紀(jì)初期也已經(jīng)走入教室課堂。

4、濼喜機(jī)器人教育正處于爆發(fā)式增長(zhǎng)的臨界點(diǎn)，機(jī)器人教育培訓(xùn)恰逢其時(shí)

全社會(huì)科技教育熱潮已經(jīng)興起，以機(jī)器人教育培訓(xùn)為主題的科技類培訓(xùn)已經(jīng)成為教育培訓(xùn)行業(yè)更受關(guān)注，發(fā)展 快，市場(chǎng)潛力更大的領(lǐng)域。全國(guó)每年有近2000萬(wàn)人次的學(xué)生參加各類機(jī)器人活動(dòng)，很多地區(qū)的機(jī)器人活動(dòng)已經(jīng)深入社區(qū)、科技活動(dòng)中心、科學(xué)實(shí)踐基地等青少年活動(dòng)活動(dòng)場(chǎng)所，在教育發(fā)達(dá)地區(qū)，機(jī)器人教育已經(jīng)成為第二課堂和校本課程的重要組成部分。學(xué)生和家長(zhǎng)的科技教育培訓(xùn)需求已經(jīng)全面啟動(dòng)。基于對(duì)機(jī)器人教育中的技術(shù)含量和專業(yè)性的認(rèn)知，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)機(jī)器人培訓(xùn)較高的價(jià)格水平已經(jīng)有了基本的認(rèn)知。

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